怎么去開(kāi)一家小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
,小升初文化課銜接班報(bào)名
文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班，銜接補(bǔ)習(xí)班，打好基礎(chǔ)，無(wú)縫銜接新學(xué)期課程。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在探究6的乘法口訣的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立...
,成都小學(xué)補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)學(xué)校
成都小學(xué)暑假文化課補(bǔ)習(xí)班，專(zhuān)注小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)咨詢(xún)028-66005882
◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)指向標(biāo)（蘇教版第三冊(cè)P88~89）。
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北方位，并會(huì)用方位詞描述物體所在的位置。學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的平面路線圖。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力，教育學(xué)生機(jī)智、勇敢。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)根據(jù)指向標(biāo)辨認(rèn)平面圖中的東南西北方位，并會(huì)用方位詞描述物體所在的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：描述物體的位置；聯(lián)系生活實(shí)際看簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生收集在自然界中辨認(rèn)方向的知識(shí)；多媒體課件；每組學(xué)生發(fā)給寫(xiě)有東、西、南、北的四張卡片，每名學(xué)生一張平面圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師生拍手同唱《小紅帽》的歌曲，電腦課件同時(shí)顯示小紅帽在樹(shù)林里行路的畫(huà)面。
師提問(wèn)：現(xiàn)在小紅帽在岔路口迷了路，她忘記了到外婆家往哪邊走，該怎么辦呢？課前同學(xué)們已經(jīng)收集和了解了一些辨認(rèn)方向的知識(shí)，你能告訴小紅帽嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，課件顯示有關(guān)資料，提問(wèn)學(xué)生：你是怎樣知道的？
二、展開(kāi)分析，學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識(shí)指向標(biāo)。
師：地圖上通常用指向標(biāo)來(lái)標(biāo)明方向。揭示課題，出示指向標(biāo)：
北
西 東
南
怎樣記住這四個(gè)方位？你有什么好辦法嗎?（先組內(nèi)交流，再請(qǐng)代表匯報(bào)）
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，這里還有三道題考考大家，看看你會(huì)做嗎？課件出示填空題，讓學(xué)生回答：
①指向標(biāo)的形狀是一個(gè)（ ）字形，標(biāo)出了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)方位；
②在指向標(biāo)上，上面是（ ），下面是（ ），左面是（），右面是（ ）。（ ）和（ ）是相對(duì)的，（ ）和（ ）是相對(duì)的；
③箭頭總是指著（ ）。
師調(diào)轉(zhuǎn)箭頭方向，提問(wèn)學(xué)生：這時(shí)四個(gè)方向又是怎樣的呢?
四人小組合作，在活動(dòng)中鞏固指向標(biāo)的認(rèn)識(shí)：
⑴用卡片在課桌上擺一個(gè)指向標(biāo)。
⑵看課件中小動(dòng)物的動(dòng)作出卡片。
⑶游戲：快速跑位。教師指定一個(gè)方向后，請(qǐng)學(xué)生持卡片站到相應(yīng)的方向位置上。錯(cuò)了的同學(xué)罰學(xué)一聲小動(dòng)物叫。
2、辨別相對(duì)位置。
師：謝謝同學(xué)們幫小紅帽辨認(rèn)清楚了方向。她正準(zhǔn)備走，忽然，可惡的大灰狼出現(xiàn)了。它想吃掉小紅帽，可是又找不到理由。于是它故意為難小紅帽。
課件出示大灰狼的話：小紅帽，你要是能答對(duì)我的問(wèn)題，我就放了你；要是答錯(cuò)了，嘿嘿，別怪我不客氣！
小朋友，你們?cè)敢鈳托〖t帽一起動(dòng)腦筋嗎？
① 大灰狼的第一個(gè)問(wèn)題：用東、西、南、北這些方位詞說(shuō)出我的家與四只小動(dòng)物的家的相互位置。
小白兔家
猴子家 大灰狼家 小鳥(niǎo)家
小鹿家
任意點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物的家，請(qǐng)學(xué)生用兩種說(shuō)法來(lái)描述。如：小兔家在大灰狼家的（ ）面；也可以說(shuō)大灰狼家在小兔家的（ ）面。并逐步提高表述的難度，使學(xué)生最終能夠自己說(shuō)清楚。
師：誰(shuí)能連起來(lái)完整地說(shuō)一遍？
◆您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版《認(rèn)識(shí)指向標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì) ②大灰狼的第二個(gè)問(wèn)題：小紅帽外婆的家就在我家附近，你猜外婆家究竟在哪兒？
學(xué)生每說(shuō)出一種可能后，教師問(wèn)學(xué)生為什么這樣猜？（考察學(xué)生對(duì)前面的畫(huà)面觀察是否細(xì)致）
師：你們猜的幾種情況都有可能，外婆家到底在什么方向呢？老師忘了告訴你們一個(gè)條件：外婆家在大灰狼家的北面、小兔家的南面?，F(xiàn)在你能找到外婆家的確切位置了嗎？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作電腦，指出外婆家的房子）
師：小紅帽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，克服了重重困難，終于到達(dá)了外婆家。（課件出示外婆出來(lái)迎接小紅帽、大灰狼逃跑的情景）這也是同學(xué)們幫助的結(jié)果。讓我們?yōu)樾〖t帽的勇敢精神和自己的聰明機(jī)智而鼓掌好嗎？
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖。
學(xué)生自由選擇一項(xiàng)活動(dòng)：
① 邀請(qǐng)小紅帽到我校作客。
小紅帽回來(lái)后，想親自到我們學(xué)校來(lái)感謝大家?？墒撬恢牢覀儗W(xué)校在哪兒啊，你們?cè)敢鉃樗?dāng)向?qū)幔浚ㄕn件出示社區(qū)平面圖）
請(qǐng)你這樣描述我們湖濱路小學(xué)的位置：從車(chē)站下車(chē)后，往（ ）面走，再往（ ）面走，就到了湖濱路小學(xué)。
小組討論后說(shuō)出多種走法。學(xué)生操作電腦進(jìn)行演示，再用投影儀展示不同的走法。
②邀請(qǐng)小紅帽到你家作客。
你想邀請(qǐng)小紅帽到你家作客嗎？先畫(huà)出通往你家的線路，再向小紅帽做介紹。
請(qǐng)你這樣描述你家的位置：從學(xué)校出發(fā)，往（ ）走，再往（ ）面走，就到了我家。學(xué)生操作電腦并講解，再用投影儀展示其余幾個(gè)學(xué)生的家。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的《7的乘法口決》教學(xué)策略文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《7的乘法口決》教學(xué)策略【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第72頁(yè)例1，練習(xí)十六1-5?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】1、經(jīng)歷編寫(xiě)7的乘法口訣過(guò)程，掌握口訣的特征。2、熟記7的乘法口訣，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神、動(dòng)手能力和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感和態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解乘法口訣的意...
四、交流所得，延伸課外。
1、 今天這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？
2、 出示指南針。師：除了我們今天認(rèn)識(shí)的正北、正南等四個(gè)基本方向以外，其它地方又叫什么呢？以后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。希望同學(xué)們像今天幫助小紅帽一樣，機(jī)智勇敢，積極開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，克服困難，一定會(huì)學(xué)得更好！
教后記
一、貫穿一條主線。
整節(jié)課以學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的小紅帽的童話故事為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)如珠璉般穿在一起，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣、一氣呵成。這種輕松、愉悅的情境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考、解決問(wèn)題。特別是出現(xiàn)小紅帽遇到大灰狼、大灰狼提出兩個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生急切地想幫助小紅帽擺脫困境，思維一下子達(dá)到興奮點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率能夠大大提高。
二、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。
一是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這節(jié)課體現(xiàn)得最充分的是合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。讓學(xué)生用方位詞描述物體的位置和相對(duì)位置，對(duì)于二年級(jí)的兒童來(lái)說(shuō)并非易事。但是通過(guò)小組多次討論，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，彼此啟發(fā)，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，表述更完整了，并能用多種不同的方法進(jìn)行描述。二是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須蹲下來(lái)，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生稚嫩而真實(shí)的語(yǔ)言，耐心地引導(dǎo)他們盡可能地用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述自己的思維成果。
三、達(dá)到三維目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)必須在數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。這節(jié)課就設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。如認(rèn)識(shí)了指向標(biāo)后，讓學(xué)生擺一擺；看課件中小動(dòng)物的位置說(shuō)一說(shuō)，舉卡片；開(kāi)展快速跑位的游戲等，學(xué)生不僅鞏固了四個(gè)基本方位的觀念，而且在與全班同學(xué)、教師以及媒體的互動(dòng)中學(xué)會(huì)了思辨、學(xué)會(huì)了合作。又如，簡(jiǎn)單的平面圖這一部分，在知識(shí)性目標(biāo)相同的情況下，讓學(xué)生自主選擇其中的一項(xiàng)活動(dòng)，并與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的尊重，同時(shí)也讓學(xué)生真切地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
另外，這節(jié)課我十分重視學(xué)生的猜測(cè)活動(dòng)。如看小動(dòng)物出卡片，小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)起來(lái)之前學(xué)生就可以根據(jù)其姿勢(shì)合理地猜測(cè)它將要向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，演示動(dòng)作后能驗(yàn)證自己的判斷對(duì)不對(duì)。又如大灰狼主外婆家就在附近，學(xué)生可以根據(jù)小紅帽在岔路口迷路的情境猜出外婆家僧的可能性。在猜測(cè)過(guò)程中，不僅加深了方位的理解、記憶和方位詞的運(yùn)用，而且使每位學(xué)生都經(jīng)歷了知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、變化的過(guò)程，掌握了推理方法，也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、實(shí)事求是的態(tài)度。
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本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣（二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在探究6的乘法口訣的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：
1、學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)25的乘法口訣中，已積累了一定的編寫(xiě)口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記25的乘法口訣并加以運(yùn)用。
2、 經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法表了（但不是建立在理解乘法意義的基礎(chǔ)上）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷應(yīng)用編25乘法口訣的學(xué)習(xí)方法編6的乘法口訣的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣，并能利用口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
2、 在獨(dú)立思考、與他人合作交流的過(guò)程中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
二度設(shè)計(jì)
課前常規(guī)活動(dòng) 回憶方法作鋪墊 看圖列式編口訣 發(fā)現(xiàn)規(guī)律記口訣 解決問(wèn)題用口訣 反思總結(jié) 拓展延伸 對(duì)口令（2、3、4、5的乘法口訣） 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是按照哪幾個(gè)步驟學(xué)習(xí)的？（1、看圖列式 編口訣2、尋找規(guī)律 記口訣3、解決問(wèn)題 用口訣） 師：這節(jié)課，我們就按照這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)新的乘法口訣。 1、 出示情境圖，了解相關(guān)信息 （出示圖）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅粘貼畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么？ 2、看圖寫(xiě)算式、編口訣 師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上）一排粘貼畫(huà)有幾張？?jī)膳?？三排？（師邊敘述邊出示課題）請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊按這三個(gè)步驟寫(xiě)算式、編6的乘法口訣。有困難的同學(xué)可以同桌互相幫助。 3、同桌交流算式、口訣 師：同桌同學(xué)互相檢查說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式計(jì)算編口訣的。 4、系統(tǒng)整理6的乘法口訣。 全班交流匯報(bào)，師生共同整理出6的乘法口訣。 （在學(xué)生回答的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出算式的得數(shù)，如66=36，想：56 6=66教師板書(shū)） 1、 尋找規(guī)律，靈活記憶 讓學(xué)生觀察6的乘法口訣表，進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 剛才同學(xué)們想出一些記憶口訣的好辦法，老師有一道題想考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？師出示：68=67 （）=69（） 2、 運(yùn)用規(guī)律記口訣。 1、對(duì)口令 先師生對(duì)，再同桌相互檢查。 2、游戲 做小小郵遞員的游戲，全班參與。 3、基本練習(xí) 6道口算題。每人一張口算練習(xí)紙。 （評(píng)講訂正要求說(shuō)說(shuō)用哪句口訣計(jì)算） 4、練一練第4題 讓學(xué)生利用口訣之間的聯(lián)系進(jìn)行計(jì)算。 5、練一練第5題 每個(gè)圖中各有多少個(gè)格子，（2）（3）小題引導(dǎo)學(xué)生巧算，用移格子算出有多少個(gè)格子，允許學(xué)生有各種不同的想法，只要能說(shuō)出算理就可以了。 1、這節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)6的乘法口訣的？ 今天我們用三步學(xué)會(huì)了6的乘法口訣，以后我們還可以用這三步來(lái)學(xué)習(xí)其他的乘法口訣。 2、實(shí)踐作業(yè)：找找生活中用6的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的例子 小組輪流 想一想學(xué)習(xí)步驟 個(gè)別說(shuō)一說(shuō) 觀察圖想一想，說(shuō)一說(shuō)。 獨(dú)立寫(xiě)算式編口訣 同桌交流 個(gè)別匯報(bào) 全班齊讀口訣 獨(dú)立觀察想一想。 小組交流說(shuō)一說(shuō)。 全班交流匯報(bào) 自己背，同桌互背。 師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令。 每人一張卡片參與游戲 在口算紙上獨(dú)立寫(xiě)得數(shù) 想一想題目特點(diǎn)再算一算 認(rèn)真觀察想一想、算一算、說(shuō)一說(shuō) 想一想，說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知。 讓學(xué)生回憶編口訣的方法，遷移學(xué)習(xí)新知。 引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)構(gòu)編口訣。 引導(dǎo)學(xué)生交流編口訣的想法。 觀察算式，尋找規(guī)律，理解記憶口訣。 化靜為動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，拓展思維，解決實(shí)際問(wèn)題。 培養(yǎng)反思意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。ww w.xxj xs j.cn 如果學(xué)生不能有序觀察，教師要引導(dǎo)看有幾排，每排幾張。 學(xué)生如不能說(shuō)出推想的算式，教師要順?biāo)浦郯鍟?shū)算式。 如果學(xué)生沒(méi)說(shuō)出用減幾個(gè)6的方法時(shí)教師可以引導(dǎo)或舉例。 第三小題有多種想法，如果學(xué)生沒(méi)想到的，教師要啟發(fā)引導(dǎo)。如果時(shí)間不夠,本題作為課外作業(yè)。【北師大版《有多少粘貼畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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